Vincents Erfolgsstory an der Fachhochschule Dresden begann bereits mit dem Bachelorstudium in Digitial Media Design. Dort entwickelte er ein Lernspiel, das er im anschließenden Masterstudiengang Games & XR Management gezielt weiter ausbauen konnte. Durch den interdisziplinären Ansatz des Studiums gewann sein Projekt an Tiefe und Vincent wuchs fachlich wie kreativ über sich hinaus. Wir freuen uns sehr, dass er unsere Lehre heute durch sein Know-how im Bereich Creative Coding bereichert. Mehr dazu liest du im Interview!
Herzlichen Glückwunsch zu deiner erfolgreichen Masterarbeit. Erzähl bitte kurz, worum es in deiner Arbeit ging und warum du dich für dieses Thema entschieden hast.
Vielen Dank! In meiner Masterarbeit habe ich untersucht, wie empathische KI-Tutorinnen und Tutoren Lernende beim Programmieren unterstützen können – insbesondere, ob eine empathische und metakognitiv aktivierende Kommunikation Motivation, Selbstwirksamkeit und Programmierangst beeinflusst.
Dazu habe ich meinen eigenen Lernspiel-Prototyp U-Sharp weiterentwickelt, den ich bereits im Bachelor begonnen hatte, und erstmals einen empathischen KI-Tutor integriert. Ziel war es herauszufinden, wie sich Emotion und Lernen in einer spielbasierten Programmierumgebung sinnvoll verbinden lassen – und wie KI Lernende nicht nur „korrigiert“, sondern auch emotional begleitet und stärkt.
Mich hat dieses Thema besonders fasziniert, weil es an der Schnittstelle von Game Design, Künstlicher Intelligenz und Lernpsychologie liegt.
Ich war in der Schule nie gut in Mathe und hatte anfangs selbst große Angst und Schwierigkeiten beim Programmieren.
Gerade deshalb ist es meine Vision, durch KI-gestütztes, spielerisches Lernen auch anderen ängstlichen Personen den Einstieg zu erleichtern – damit sie, so wie ich damals, eine unerwartete Leidenschaft entdecken und einen der wichtigsten Zukunftsskills entwickeln können.
Wo geht es für dich nach dem Studium beruflich weiter? Welcher Aspekt an deinem zukünftigen Job begeistert dich am meisten?
Schon zu Beginn meines Masterstudiums habe ich bei der Heartucate GmbH die technische Leitung (CTO) übernommen und bin dort auch als Gesellschafter beteiligt. Wir entwickeln interaktive Lernanwendungen mit Augmented Reality und setzen damit Bildungsprojekte für Institutionen wie das Max-Planck-Institut um.
Parallel lehre ich an der Fachhochschule Dresden als Dozent für Creative Coding. Besonders begeistert mich die Kombination aus Forschung, Lehre und angewandter Entwicklung: Ich kann wissenschaftliche Erkenntnisse direkt in reale Lernanwendungen überführen und sehe, wie unsere Technologien in Bildungskontexten echten Mehrwert schaffen.
Welche Erwartungen hattest du an den Master GXM – und wurden sie erfüllt?
Ich bin in den Master gestartet, um mein Lernspiel U-Sharp (ursprünglich ENC#YPTED) endlich fertigstellen zu können – ein Projekt, das ich nach dem Bachelor aus Zeitgründen pausieren musste. Der Studiengang bot dafür den idealen Rahmen: praxisnah, interdisziplinär und mit exzellenter Betreuung.
Während des Studiums gewann das Thema KI stark an Bedeutung, und ich beschloss, einen empathischen KI-Tutor in mein Spiel zu integrieren. Das war ein großer Schritt: Das Spiel wurde dadurch zwar nicht vollständig fertiggestellt, aber deutlich zukunftssicherer und wissenschaftlich relevanter. Ich konnte eine Forschungslücke schließen und das System so weiterentwickeln, dass es heute sogar in meinen eigenen Lehrveranstaltungen eingesetzt wird.
Meine Erwartungen wurden weit übertroffen: Die Dozentinnen und Dozenten kamen aus der Praxis, waren menschlich herausragend und haben mich auf allen Ebenen unterstützt. Der Master GXM hat mir nicht nur fachlich, sondern auch persönlich enorm viel gegeben – und war die beste Entscheidung, um Forschung und Unternehmertum miteinander zu verbinden.