Prof. Dr. Maik Arnold

Akademische Ausbildung und Weiterbildungen

• 1997-2003 Studium der Betriebswirtschaftslehre und Interkulturellen Kommunikation an der TU Chemnitz (Diplom-Kaufmann)
• 1999-2000 Integriertes Auslandsstudienjahr an der Strathclyde University in Glasgow (GB)
• 2003-2006 Studium der Evangelischen Theologie bei der Evangelischen Kirche in Mittelsachsen (Prädikant)
• 2009 Promotion zum Dr. rer. soc. an der Fakultät für Sozialwissenschaft der Ruhr-Universität Bochum
• 2014-2016 Zertifikate Allrounder und Strategizer, LEAD – Mercator Capacity Building Center for Leadership & Advocacy, Berlin
• 2021-2022 Systemischer Coach für Change Management (Universität zu Köln, INeKO-Institut)

Berufliche Tätigkeiten

• 2004-2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Interkulturelle Kommunikation der Technischen Universität Chemnitz und Leitung des DAAD-/PROFIN-Projektes „kulturcampus – Interkulturelle Trainings von Studierenden für Studierende der TU Chemnitz“ (2010)
• 2010-2012 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Sozialtheorie und Sozialpsychologie und am Centrum für Religionswissenschaftliche Studien der Ruhr-Universität Bochum
• 2012-2013 Projektleitung des ESF-Projektes „Zusatzqualifikation zur Förderung der interkulturellen Kompetenz von Studierenden der Berufsakademie Sachsen“
• 2013-2017 Geschäftsführer der Zentrum für Forschung, Weiterbildung und Beratung an der ehs Dresden gemeinnützige GmbH und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Evangelischen Hochschule Dresden
• seit 2017 Professor für Sozialmanagement/ Sozialwirtschaft an der Fachhochschule Dresden
• 2017-2019 Prorektor für Studium, Lehre und Weiterbildung an der Fachhochschule Dresden
• 2019-2022 Prorektor für Forschung, Innovation und Transfer an der Fachhochschule Dresden
• seit 2019 Leitung des New Learning Design Lab an der Fachhochschule Dresden
• seit 2021 Systemischer Coach für Change Management

Forschungsschwerpunkte

• Management sozialer Organisationen, insbesondere neuere Führungstheorien im Kontext der Organisationsentwicklung/-analyse
• Leading Change
• Management Education and Learning
• Interkulturelles Lernen und Kompetenz sowie Theorie der Erfahrung kultureller Differenz
• Theorie und Methoden der Evaluationsforschung
• Interpretative Sozialforschung und Kulturanalyse
• Scholarship of Teaching and Learning

Projektleitung

• GATE:VET - using GAmification in TEaching at VET schools, Eramus+ Strategic Partnership (2019-2021)
  IN-Tour: INclusive TOURism professions. European curricula for accessible tourism manager and frontline staff, Erasmus Sector Skills Alliances (2020-2023)
• HotelAcademy, Eramus+ Strategic Partnership (2019-2021)
• CANDI – CAPACITY IN DIGITAL VET TEACHING, Erasmus+ Capacity Building (2023-2024)
• G4C:NGE – Playful Learning in Next Generation Entrepreneurship Erasmus+ Strategic Cooperations (2023-2025)
• Evaluation der Maßnahme KOMPAKT Stufenmodell beim Jobcenter Dresden (2023-2025)

Stipendien und Fellowships

• 10/2009: Guest Lecturer im Lifelong Learning Programm, University of Tampere, Finnland, Lehr- und Feldforschung sowie Leitung einer Studienexkursion zum Thema „Zeit im Kulturvergleich“
• 2009-2010 Fellow der Global Young Faculty, Stiftung Mercator, Essen, Projekt Sondernutzung – Ausstellungs- und Kunstprojekt über die religiöse Vielfalt im Ruhrgebiet (www.sondernutzung.wordpress.com)
• 02-04/2011 Scholar in Residence des Goethe Instituts und Kulturwissenschaftlichen Instituts (KWI) in Essen an der Jagiellonian University in Krakau (PL), Secularization in Europe and the Exceptional Case Poland
• 05-12/2012 Postdoc-Stipendiat der Stiftung für Kulturwissenschaften in Essen, Interkulturelles Handeln und Kompetenz im Kontext von Mission, interpretative Religionspsychologie
• 2012 Senior Researcher (Postdoc) am Centrum für Religionswissenschaftliche Studien der Ruhr-Universität Bochum
• 10/2012 und 04/2014 Research Associate, Oxford Centre for Mission Studies, Intercultural Learning in Cross-cultural Mission
• seit 2013 Guest Lecturer & Samvada Research Fellow, Samvada Centre for Research Resources (New Delhi/ Oxford), Introduction to Qualitative Research and Cultural Anthropology
• 04/2016: Guest Lecturer Erasmus+, Mikkeli University of Applied Sciences, Finnland, Management in Human Service Organizations
• Fellow der LiT-School Scholarship of Teaching & Learning (SoTL), Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen, Leipzig, Projekt Problem-based Learning and Community Engagement (2018)
• Fellowship LehreHochN, Alfred-Töpfer-Stiftung, Projekt: Kommunikation in der Krise – LehrwerkstattN: Nachhaltige Lehre an der FHD (2020-2021)
• 09-10/2022: Guest Professor Erasmus+, University College Cork, Irland, Comparative Social Welfare Systems in Europe

Mitgliedschaften und Aktivitäten

• Fellow of the Royal Society for Arts, Manufactures and Commerce (FRSA)
• Mitglied des erweiterten Vorstand der International Arbeitsgemeinschaft Sozialmanagement / Sozialwirtschaft (INAS e.V.)
• Sprecher des Deutschsprachiges SoTL-Netzwerks (Scholarship of Teaching and Learning)
• Google Certified Educator Level 1 and Level 2
• Evaluation Expert (Vice Chair) Research Executive Agency, Europäische Kommission, Brüssel

Science Communication and Public Engagement

• Open Educational Resources: u.a. Open Textbook Grundlagen des Sozialmanagements (2020), Classic Management Murder Podcast Series (Veröffentlichung: April 2021)
• Host of the Podcast Managing Around - The Podcast About Social Science, Culture, and Management (Affiliate Partner of the Talking About Organisations Podcast Networks)
• Blog on Medium.com und profmanagement.pubpub.org

Veröffentlichungen (Herausgeberwerke)

• Arnold, M. (Ed.). (2023). Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education: Theories, Methods, and Practices in Higher Education. Springer Education.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5
• Vöing, N., Reisas, S., & Arnold, M. (Hrsg.). (2022). Scholarship of Teaching and Learning: Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul(fach)didaktischen Handelns (Cologne Open Science-Schriftenreihe „Forschung und Innovation in der Hochschulbildung“; FIHB). TH Köln.* https://doi.org/10.57684/COS-986
• Fröse, M., Naake, B. & Arnold, M. (Hrsg.) (2019). Führung und Organisation: Neue Entwicklungen im Management der Sozial- und Gesundheitswirtschaft. Wiesbaden u.a.: Springer.* https://doi.org/10.1007/978-3-658-24193-3
• Arnold, M. & Lukasik, P. (Hrsg.). (2012). Europe and America in the Mirror: Culture, Economy, and History. Kraków: NOMOS.*
• Arbeitsgruppe Religion und Werte der Global Young Faculty & N222 (Hrsg.). (2011). Sondernutzung – Ein transdisziplinäres Kunst- und Wissenschaftsprojekt zur Bedeutung religiöser Vielfalt im öffentlichen Raum. Essen: Stiftung Mercator. (Redaktion: A.v. Freeden & M. Arnold).

Veröffentlichungen (Monographien)

• Arnold, M. (2022). Social Work Leadership and Management: Current Approaches and Concepts for Human Service Institutions. (SpringerBriefs in Social Work Book Series). New York, et al.: Springer Nature.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-17632-6
• Wöhrle, A., Arnold, M., Brandl, P., Knospe, Y., Unger, F., Zierer, B. (2022). Führung – Leadership. (Studienkurs Management in der Sozialwirtschaft). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748933052
• Arnold, M. (2020). Grundlagen des Sozialmanagements. Open Educational Textbook. Dresden: Pressbooks. https://profmanagement.pubpub.org
• Arnold, M., Bonchino-Demmler, D., Evers, R., Hussmann, M. & Liedke, U. (Hrsg.) (2017). Perspektiven diakonischer Profilbildung: Ein Arbeitsbuch am Beispiel von Einrichtungen der Diakonie in Sachsen. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt.
• Arnold, M. (2011). Kostenrechnung und Kostenmanagement im Verlagswesen: Buchdruckkalkulation, Buchbedarfsschätzung, Buchdisposition, Target Costing im Verlag (2. Auflage). Chemnitz: GUC.*
• Arnold, M. (2010). Das religiöse Selbst in der Mission: Eine kulturpsychologische Analyse missionarischen Handelns deutscher Protestanten. Hamburg: Verlag Dr. Kovac.*
• O’Reilly, C. & Arnold, M. (2005). Interkulturelle Trainings in Deutschland: Theoretische Grundlagen, Zukunftsperspektiven und eine annotierte Literaturauswahl. Frankfurt a.M., London: IKO-Verlag.*

Veröffentlichungen (Beiträge in Sammelbänden, Zeitschriftenartikel, Conference Proceedings)

• Arnold, M. (in press). The Role of State, Power, and Policy in Social Work Management Education in Germany: Current Curricula, Pedagogy, and Teaching Revisited. In R. Baikady, J. Przeperski, Sajid SM., & M. Rezaul Islam (Hrsg.), Oxford Handbook of Power Politics and Social Work. New York et al.: Oxford University Press.*
• Arnold, M. (in press). Subject-Specific Higher Education Didactics for Social Work Management. In J. Przeperski, & R. Baikady (Hrsg.), The Routledge International Handbook of Social Work Teaching. London: Routledge.*
• Arnold, M. (in press). The Classic Management Murder Podcast Series: Decentralised Teaching and Self-Directed Learning with OER in Higher Education. In M. Capous-Desyllas, & E. Papouli (Hrsg.), Arts-based pedagogical approaches during a global pandemic: The use of creative teaching strategies for on-line and in-person learning. San Diego: Cognella Academic Publishing.*
• Arnold, M. (in press). Coaching in der Sozialwirtschaft: Exploration des Raums als Rahmen- und Umgebungsvariable. In M. L. Kolbinger, & B. Schmidtke (Hrsg.), Sozial! Innovativ! Nachhaltig! Perspektiven für Sozialmanagement und Sozialwirtschaft 2030. Wiesbaden: Springer.*
• Picinin, C. T., Pedroso, B., Arnold, M., Klafke, R. V., & Pinto, G. M. C. (2023). A Review of the Literature about Sustainability in the Work of the Future: An Overview of Industry 4.0 and Human Resources. Sustainability, 15(16), 12564.* https://doi.org/10.3390/su151612564
• Arnold, M., Vöing, N., & Reisas, S. (2023). Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) als Motor für eine inter- und transdisziplinäre Hochschuldidaktik. In R. Rhein & J. Wildt (Hrsg.), Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven (Bd. 5, S. 393–409). transcript.* https://doi.org/10.14361/9783839461808
• Klafke, R., Arnold, M., & Picinin, C. (2023). The abyss between theory and practice in business education: A reflection from teaching in Brazilian and German institutions of higher education. Discover Global Society, 1(1), Art. 3.* https://doi.org/10.1007/s44282-023-00003-x
• Arnold, M., Vöing, N., & Reisas, S. (2023, 12. Mai). Lehrentwicklung durch Scholarship of Teaching and Learning – mit SoTL Hochschullehre beforschen, weiterentwickeln und teilen. [Blogpost]. e-teaching.org.* https://www.e-teaching.org/didaktik/qualitaet/lehrentwicklung-durch-scholarship-of-teaching-and-learning/index_html
• Arnold, M., & O’Reilly, C. (2023). Lehr-Lern-Innovationen in Pandemiezeiten – Kritische interkulturelle Reflexion studentischer Lernprozesse im Rahmen eines irisch-deutschen virtuellen Austauschs. In T. Köhler, E. Schoop, N. Kahnwald, & R. Sonntag (Hrsg.), Gemeinschaften in Neuen Medien. Digitalität und Diversität: Mit digitaler Transformation Barrieren überwinden!? 25. Workshop GeNeMe‘22 Gemeinschaften in Neuen Medien (S. 113-120). Dresden: TUDPress.* https://doi.org/10.25368/2023.15
• Arnold M. Acculturation and Intercultural Learning of Missionaries, Their Families, and the Role of Women in the Christian Mission—A Review of Literature from 1954 to 2010. Religions 14(3), 383.* https://doi.org/10.3390/rel14030383
• Arnold, M. (2023). Introduction: A Transdisciplinary Approach to Social Work Management Education in Higher Education. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 1–20). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_1
• Görl-Rottstädt, D., Andrä, M., & Arnold, M. (2023). Analysis of Mission Statements of Social Service Organisations as Practical Anthropology – An Example from Teaching in Social Work Management at a German University of Applied Science. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 285–307). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_15
• Arnold, M. (2023). Community Engagement in Social Work Management Education: A Service-Learning Framework. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 339–360). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_17
• Klafke, R. V., Picinin, C. T., & Arnold, M. (2023). Teaching and Learning Challenges in Management Education in Brazilian and German Higher Education Institutions: Implications for Social Work Management Education. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 361–375). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_18
• Arnold, M., Jung, S., Fischer, H., Zaraik, J., Chevallier, P., Efstathiou, A., Boukas, N., & Sourouklis, C. (2023). The Use of Virtual Reality Roleplay to Improve Communicative and Digital Skills in a Transnational Collaborative Learning Environment: Implications for Teaching and Learning in Social Work Management Education. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 377–413). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_19
• Arnold, M. (2023). Conclusions: Social Work Management Education – Implications, Limitations and Directions for Future Research. In M. Arnold (Ed.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education (S. 417–422). Cham: Springer International Publishing.* https://doi.org/10.1007/978-3-031-18038-5_20
• Schmitt, K., Altmann, M., Clauss, A., Schulze-Stocker, F., Arnold, M., & Rebane, G. (2022). Moving Beyond Mobility: Lessons Learned from a Project-Based Virtual International, Intercultural, and Interdisciplinary Collaboration. Lessons Learned, 2(2). https://doi.org/10.25369/ll.v2i2.57
• Arnold, M. (2022). Fachdidaktik des Sozialmanagements: Fundierung und Weiterentwicklung hochschuldidaktischen Handelns. In L. Kolhoff (Ed.), Aktuelle Diskurse in der Sozialwirtschaft IV (S. 95–121). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38677-1_6
• Moreira, S. M., Picinin, C. T., Klafke, R. V., Arnold, M., & Pilatti, L. A. (2022). The influence of organizational values in the process of technology transfer: A brazilian study. Revista Inovação, Projetos e Tecnologias-IPTEC, 10(2), 164-182. (Portuguese: A influência dos valores organizacionais no processo de transferência de tecnologia: Estudo brasileiro). https://doi.org/10.5585/iptec.v10i2.21846
•  Vöing, N., Reisas, S., & Arnold, M. (2022). Einführung. In N. Vöing, S. Reisas, & M. Arnold (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning: Eine forschungs-geleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul(fach)didaktischen Handelns (S. 7-17). TH Köln. https://doi.org/10.57684/COS-986
• Arnold, M., König, K., & Jess, M. (2022). Kommunikation in der Krise – LehrWerkstatt N: Nachhaltige Lehre an der Fachhochschule Dresden. Perspektiven auf Lehre: A Journal for Higher Education and Academic Development, 2(1), 54-61.* https://doi.org/10.55310/jfhead.25
• Vöing, N., Reisas, S., & Arnold, M. (2022). Einführung. In N. Vöing, S. Reisas, & M. Arnold (Hrsg.), Scholarship of Teaching and Learning: Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung  hochschul(fach)didaktischen Handelns (S. 7-17). TH Köln. https://doi.org/10.57684/COS-986
• O’Reilly, C., & Arnold, M. (2022). Life-Writing and Virtual Exchange: An Exploration of the Impact on Students’ Learning Experiences. TEANGA, the Journal of the Irish Association for Applied Linguistics, 29, 13-38.* https://journal.iraal.ie/index.php/teanga/article/view/2786
• Arnold, M., Richter, M., & Müller, J. (2022). Development of Curricula for Inclusive and Accessible Tourism: Experiences from the Erasmus+ Project In-Tour. Proceedings of the International Conference on Education, 8(1), 96-106.* https://doi.org/10.17501/24246700.2022.8108 
• Arnold, M., & Jung, S. (2022). Developing Blueprints for the Implementation of Virtual Reality Role-Play to Improve Communication and Digital Skills in Transnational Collaborative Learning. Proceedings of the International Conference on Education, 8(1), 86-95.* https://doi.org/10.17501/24246700.2022.8107
• Arnold, M. (2022). Führung und Zusammenarbeit: Aktuelle Ansätze und Konzepte des Leadership. In A. Wöhrle, M. Arnold, P. Brandl, Y. Knospe, F. Unger, & B. Zierer (Hrsg.), Führung – Leadership. (Studienkurs Management in der Sozialwirtschaft) (S. 75-130). Baden-Baden: Nomos.* https://doi.org/10.5771/9783748933052-75
• Arnold, M. (2022). Interkulturelle Führung und Zusammenarbeit in Organisationen der Sozialen Arbeit. In A. Wöhrle, M. Arnold, P. Brandl, Y. Knospe, F. Unger, & B. Zierer (Hrsg.), Führung – Leadership. (Studienkurs Management in der Sozialwirtschaft) (S. 177-197). Baden-Baden: Nomos.* https://doi.org/10.5771/9783748933052-177
• Görl-Rottstädt, D., Arnold, M., Heinrich-Zehm, M., & Köhler, M. (2022). Überlegungen für die Implementierung einer Konzeption zur (digitalen) Lernberatung und Lernbegleitung im Hochschul-und Berufsschulkontext. In R. Arnold, & S. Schön (Hrsg.), Lernbegleitung: Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität (S. 177-194). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.*   
• Arnold, M. (2022). Change-Management in Studiengängen des Sozialmanagements: Eine Verhältnisbestimmung zwischen Wissenschaft und Praxis. In C. Gehrlach, M. von Bergen, & K. Eiler (Hrsg.), Zwischen gesellschaftlichem Auftrag und Wettbewerb. Perspektiven Sozialwirtschaft und Sozialmanagement (S. 497–512). Wiesbaden: Springer VS.* https://doi.org/10.1007/978-3-658-35381-0_29
• Arnold, M. (2022). Fundamentalism and Radicalization Among Muslim Minority Youth in Europe as a Global Social Challenge: A Review of Cross-Cultural Studies and Conclusions for Future Research and Social Work Practice. In R. Baikady, S.M. Sajid, J. Przeperski., V. Nadesan., I. Rezaul, & J. Gao (Hrsg.), The Palgrave Handbook of Global Social Problems (S. 1-35). Cham: Palgrave Macmillan.* https://doi.org/10.1007/978-3-030-68127-2_182-1
• Arnold, M. (2022). Agiles Führen und Managen in der Sozialen Arbeit: Stolpersteine auf dem Weg zur agilen Führungspraxis. In J. Grothe (Ed.), Leitung, Führung und Management in der Sozialen Arbeit: Bedeutungshorizonte und Konzepte auf dem Prüfstand (S. 123-138). Weinheim, München: BeltzJuventa.*
• Arnold, M., & Pittius, K. (2022). Hochschul-Praxis-Partnerschaften und Stadtentwicklung im ländlichen Raum: Dimensionen der Zusammenarbeit und Praxisbeispiele. vhw Forum Wohnen und Stadtentwicklung, 2, 85-89. https://www.vhw.de/fileadmin/user_upload/08_publikationen/verbandszeitschrift/FWS/2022/FWS_2_2022/FWS_2_22_Gesamtausgabe.pdf
• Arnold, M. (2022). Missionary Self-Transformations in the Cross-Cultural Mission: Reflections on the Persuasion Strategies of German Protestant Missionaries. Social Science Mission, 35, 34-66.* https://doi.org/10.1163/18748945-bja10033 
• Arnold M. (2022). Problem-based Learning and Community Engagement: A Service-Learning Project with Social Pedagogues. In U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, & A. Eßer-Lüghausen (Hrsg.), Hochschullehre erforschen: Innovative Impulse für das Scholarship of Teaching and Learning (S. 199-214).* Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_11
• Arnold, M., Jung, S., Fischer, H., Philippe, S., Radelet, V., Chevallier, P.-C., Efstathiou, A., Boukas, N., & Sourouklis, C. (2022). Evaluation of User Experiences in an Immersive Role Play for Cross-institutional and Cross-national Virtual Collaborative Learning in Hospitality Management. In M.E. Auer, H. Hortsch, O. Michler, T. Köhler (Hrsg.), Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Education. ICL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 389 (S. 602-613). Cham: Springer.* https://doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_60  
• Görl-Rottstädt, D., Arnold, M., Heinrich-Zehm, M., Köhler, M., Hähnlein, V. (2022). Critical Teaching-Learning Situations in Higher Education and Vocational Education – A Qualitative Analysis of the Use of Digital Approaches and Tools in Virtual Collaborative Learning Environment. In M.E. Auer, H. Hortsch, O. Michler, T. Köhler (Hrsg.), Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Education. ICL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 389 (S. 34-45). Cham: Springer.* https://doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_4
• O’Reilly, C., & Arnold, M. (2021). Teaching Life Writing in a Virtual Exchange Project: Evaluating the Impact on Students’ Learning. Perspektiven auf Lehre: Journal for Higher Education and Academic Development, 1, 26-35. https://doi.org/10.55310/jfhead.10
• Görl-Rottstädt, D., Heinrich-Zehm, M., Arnold, M., Köhler, M., Hähnlein, V. (2021). Online Teaching in Lockdown: Analysis of the Usage Behaviour of Collaborative Tools by Students and Teachers in the Context of Higher Education and Vocational Education. Proceedings of the 7th International Conference on Education, 7(1), 68-79.* https://doi.org/10.17501/24246700.2021.7108
• Arnold, M. (2021). Understanding Entrepreneurial Learning and Education. Academia Letters, Article 2991.* https://doi.org/10.20935/AL2991
• Arnold, M. (2021). Führung im Ungewissen. SOZIALwirtschaft, 31(4), 38-39.* https://doi.org/10.5771/1613-0707-2021-4-38
• Rebane, G., & Arnold, M. (2021). Experiment D’ – Serious Game for the Development of Intercultural Competence. Concept, Content, and Experiences. In Carmo, M. (Ed.), Education and New Developments 2021. Lisboa: inScience Press. https://end-educationconference.org/wp-content/uploads/2021/07/END-2021_Book-of-Proceedings.pdf#page=401.*
• Rebane, G., & Arnold, M. (2021). ‚Experiment D‘ – Planspiel zur Förderung interkultureller Kompetenz. Konzept, Inhalte und Erfahrungen. Interculture Journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien, 20(34), 99-108. http://www.interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/391/461*
• Arnold, M. (2021). Leading Digital Change and the Management of Hybridity in Social Work Organizations. In Özsungur, F. (Ed.), Handbook of Research on Policies, Protocols, and Practices for Social Work in the Digital World (S. 55-73). Hershey, PA: IGI Global.* https://doi.org/10.4018/978-1-7998-7772-1.ch004
• Arnold, M. (2021). Problembasiertes Lernen u. Soziales Engagement durch Service Learning-Projekte in der Hochschullehre . In A. Swidsinski & U. Rada (Hrsg.), Lösungen für die Lehre: Erprobte Lehrpraxis aus sächsischen Hochschulen (S. 47-49). Dresden, Chemnitz: Lehrpraxis im Transfer.* https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-748552
• Arnold, M. (2021). Problembasiertes Lernen und Soziales Engagement durch Service Learning-Projekte in der Hochschullehre. PatternPool. doi.* https://www.patternpool.de/pattern/problembasiertes-lernen-und-soziales-engagement-durch-service-learning-in-der-hochschullehre/ 
• Arnold, M., North, B., Fischer, H., Müller, J., Diab, M. (2021). Game-based Learning in VET Schools: A Learning Architecture for Educators in Vocational Education. 15th International Technology, Education and Development Conference Valencia, Spain. 8-10 March, 2021.* https://doi.org/10.21125/inted.2021.0692
• Fischer, H., Arnold, M., Philippe, S., Dyrna, J., & Jung, S. (2021). VR-based Learning and Teaching. A Framework for Implementation of Virtual Reality in Formal Education. 15th International Technology, Education and Development Conference Valencia, Spain. 8-10 March, 2021.* https://doi.org/10.21125/inted.2021.0694
• Klafke, R., Urdan, A.T., Didonet, S.R., & Arnold, M. (2021). Institutional theory, culture and value co-creation: how do they stick together in donation? International Review on Public and Nonprofit Marketing. Online First.* https://doi.org/10.1007/s12208-021-00275-6
• Arnold, M. (2020). Book Review: A very short, fairly interesting and reasonable cheap book about globalization. Management Learning. Online First. https://doi.org/10.1177/1350507620967637
• Arnold, M. (2020). Book Review: Chick, Nancy L. (ed.). SoTL in Action: Illuminating Critical Moments of Practice. Arts and Humanities in Higher Education, 20(3), 339-341.* https://doi.org/10.1177/1474022220965389
• Arnold, M., Fischer, H., & Jung, S. (2020). Analysis of Requirements for Digital Tools Integration – Didactic Framework and Measurement Protocol. Report IO1 in the Erasmus+ Project „HotelAcademy“.https://f8796973-9144-45e5-bfcf-660b0ff1eb3b.filesusr.com/ugd/162b27_06c6ab214e78408699d86b0aeda46c2e.pdf
• Arnold, M. (2020). Change Management Education in Social Work Degree Programmes in Germany: Bridging the Gap Between Management Science and Professional Practice. In Sajid, S.M., Baikady, R., Sheng-li, C., & Sakaguchi, H. (Hrsg.), The Palgrave Handbook of Global Social Work Education (S. 101-117). London, New York et al.: Palgrave.* Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-39966-5_7
• Arnold, M. (2020). Leading Digital Change – Management of Hybridity and Change in Education and Social Service Institutions. In T. Koehler, E. Schoop, & N. Kahnwald (Hrsg.), Gemeinschaften in Neuen Medien. Von hybriden Realitäten zu hybriden Gemeinschaften. Proceedings of 23nd Conference GeNeMe 2020 (S. 332-341). Dresden: TUDpress.* https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-741338
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*) Peer-reviewed

Weitere Informationen finden Sie unter www.maik-arnold.de